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据上海松江消息，区人大代表谢丽君在调研中发现，当前义务教育阶段师生心理健康支持体系仍有提升空间。她指出，在“双减”背景下，教师面临非教学事务增多、升学压力犹存等多重负担，同时课后服务也存在异化为集体补课的风险，师生在校时间延长导致自主放松与休息不足。此外，心理健康课程在高年级因学业压力而减少，且存在专业资源分布不均等问题。为此，她呼吁各方合力构建长效支持机制。
谢丽君代表在走访中发现两大突出问题。一是教师压力方面，非教学事务与各类检查繁多，加之升学门槛存在，导致教师精神紧绷，职业倦怠与心理焦虑风险增加。二是课后服务方面，部分学校尤其家长高期待学校，课后服务偏重学业辅导，成为学科教学延伸，背离了拓展素质的初衷。
在心理健康支持层面，当前虽已配备专职心理教师并开设课程，但存在课程内容与学生需求契合度不高、专业师资与资源分布不均衡的情况。特别是八九年级，因学业压力骤增，相关课程与活动反而减少。同时，部分家长缺乏科学育人理念，将自身压力传导给子女，埋下心理健康隐患。
针对上述问题，谢丽君代表提出多项具体建议：一是明确教师权责清单，建立“非教学事务进校园”审核机制，减少重复性、形式化工作；二是强化督导，防止课后服务异化为集体补课，鼓励学校引入社会资源开设素质拓展类课程；三是完善“学校、家庭、社区、专业机构”协同机制，畅通学生心理问题预警、干预与转介“绿色通道”；四是面向八九年级学生，开发引入压力管理、情绪管理等更贴近需求的互动课程。
原文：代表委员说丨区人大代表谢丽君：进一步关注义务教育阶段在校师生的心理健康（来源：上海松江）
